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学前教育
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问得有理、问得有法
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针对幼儿早期阅读看法和理解
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通过调节和预防解决幼儿冲突,提高幼儿自身解决冲
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通过家园一致性教育培养小班幼儿独立着装的习惯
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选择性缄默症儿童幼儿园教育干预的个案研究
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适宜的幼儿园英语教学方法的探索研究
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运用研究性学习,开展幼儿科学教育
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运用游戏法提高幼儿英语学习的兴趣
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运用游戏方法培养幼儿的良好行为习惯
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运用档案袋评价 提高幼儿自信心
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运用多种方法,促进幼儿语言表达能力发展
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运用多种手段进行科学教育
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运用“五路法”提高幼儿教师反思能力
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过渡环节消除幼儿消极等待的有效策略研究
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跨班游戏促进小班角色游戏开展初探
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趣味运动快乐成长—足球活动游戏化
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走进孩子的“无奈”童年,为孩子的情绪
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《浅谈幼儿园“小帮手”现象》
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谈运用歌唱教学发展幼儿的自信心
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谈谈幼儿早期阅读的教育
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谈谈如何提高幼儿音乐欣赏能力
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谈谈如何提高幼儿创作绘画的能力
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谈谈中班幼儿晨间体育锻炼情景性的设置
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谈蒙台梭利教育与现代幼儿教育之间的“契合”
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谈幼师生教育管理能力的培养
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谈幼儿美术活动中教师的评价作用
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谈幼儿民间游戏的教育价值
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谈幼儿教师如何以爱促进幼儿德育的发展
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谈幼儿想象画活动的开展
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谈幼儿园自制玩教具的开发与利用
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谈幼儿园绘画教学活动的引导
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谈幼儿园泥塑课程的目标与内容的建构
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谈幼儿园区域活动的创设与实施的重要性
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谈如何让孩子成为美术学习的主人
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谈如何正确认识早期教育
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谈在水乡服饰研究中幼儿美术兴趣的培养
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谈园本研训促进教师专业成长的有效举措
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谈关注幼儿的心理健康
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调动幼儿绘画兴趣与激情的几点策略
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课程改革需有教师素质保障
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课堂中提高幼儿美术教育的实效性
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试谈幼儿音乐创造能力的培养
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试谈幼儿园常规教育
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试论陶行知教育理论的现实意义
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试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
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试论钢琴伴奏在幼儿园音乐教学中的运用
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试论生活中的科学教育
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试论幼儿音乐教育
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试论幼儿音乐教育
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试论幼儿音乐教育
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试论幼儿识字教育
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试论幼儿识字教学
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试论幼儿英语教育——从培养兴趣着手,把英语教学
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试论幼儿美术活动中创造性和技能的培养
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试论幼儿美术教育的重要性
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试论幼儿美术教育
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试论幼儿美术教育---舞动的线描画
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试论幼儿美术教育 (2)
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试论幼儿绘画教学引导策略
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试论幼儿环保教育
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试论幼儿早期阅读的意义及方法
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试论幼儿早期阅读的价值及指导策略
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试论幼儿早期阅读与儿童发展
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读
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试论幼儿早期阅读 (4)
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试论幼儿早期阅读 (3)
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试论幼儿早期阅读 (2)
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试论幼儿早期教育
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试论幼儿数学学习的有效操作环境
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试论幼儿教育 “小学化”的现状、原因及对策
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试论幼儿教师心理亚健康与自我调适
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试论幼儿快乐教育的价值与实践
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试论幼儿快乐教育
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试论幼儿园自制玩具的开发与应用
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“被拒绝”幼儿和“被忽略”幼儿的教育策略
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试论幼儿园的软环境管理
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试论幼儿园游戏活动与幼儿需要的满足
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试论幼儿园游戏及其指导策略
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试论幼儿园教育的游戏活动
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试论幼儿园、家庭、社区的互动促进幼儿身心和谐发展
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试论幼儿体育教学
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试论家园合作的意义及途径
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试论家园合作是幼教发展的必然趋势
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试论家园合作是幼教发展的必然趋势
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试论学龄前儿童的个性化教育
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试论学前教育小学化的成因及对策
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试论如何在幼儿园推行教师评价
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试论如何做好幼儿膳食营养搭配与健康
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试论关于幼儿教师专业化成长的研究
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试论亲子教育的重要性
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试议早期阅读教育
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试析幼儿园“特色教育”现象
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试分析幼儿园安全问题成因及对策
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诌议在中班幼儿中开展民间游戏的作用
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“玩中学
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论音乐教育对儿童的发展
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“浅谈多元智能理论及其在我国发展”
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