试论幼儿美术教育 (2)

     摘要  当今社会需要有创新、创造力的人才。人的教育，特别幼儿教育很重要。幼儿阶段，是人生学习知识的起点。著名科学家霍金说过：“有一个聪明的大脑，你就会比别人更接近成功。”如何有一个聪明的大脑，注重开发幼儿时期的创造、创新能力是关键。组织幼儿开展一些手工活动，通过其观察、思维、操作等能力支配下进行。不仅可以促进孩子的左右脑的开发，还能提高孩子的观察力和创造力，让孩子们在活动中手脑并用，变的更加心灵手巧，为幼儿的智力、创造力发展打下坚实的基础。下面就谈谈我在教学活动中的一点心得体会。

关键词  组织   正式的手工活动   非正式的手工活动

苏霍姆林斯基曾说：“在人的大脑里有一种特殊的，最积极的、最富有创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的、精细的、灵活的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。”手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，是通过培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。但是当前在幼儿园手工活动的开展并不尽如人意：教师观念陈旧，缺乏材料的投放，学习方式保守，幼儿参与活动的积极性不高等。针对当前幼儿教育手工活动存在的这些问题，我从激发幼儿的兴趣入手，注重为幼儿提供多种手工材料