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分类思想在中学数学中的应用象山县泗洲头中学周洪林提要：数学中的分类思想，实质上就是按照数学对象的共同性和差异性，将其区分为不同种类的思想方法。在教学中，无论概念的剖析，命题的论证，还是知识的整理.. (2014-06-30)

论数学课堂情境式教学象山县丹城第二中学郑雪一说起数学，就使人想到公式、定理，证明、推理，计算、解题，给人以严肃抽象、枯燥乏味的感觉。怎样才能让我们的学生学的更快乐？新课程理念改变课程实施过程过于.. (2014-06-30)

“条形统计图和折线型统计图”的教学设计与实践宁波滨海学校朱炜炜方林邮编315700 新浙教版七年级上册“§6.3条形统计图和折线统计图”，它是学生在小学阶段已学过的有关知识和已初步掌握数据的收集与整理、制.. (2014-06-30)

一堂基于学科整合的数学教学课象山县丹城中学赖玺艳315700 在日常生活中，我们随处可见浪费粮食、浪费水电等现象，针对这些现象，我思考着是否可以利用学生所学的数学知识作出解释，并结合数学教学课堂教学进.. (2014-06-30)

兴趣是学生学习数学数学课程的最好老师宁海县前童中学季爱凤摘要学习兴趣是学习活动的重要动力。我国虽正在全面推进新课程改革、倡导高质轻负，但有很多学校依然还是以升学率为中心，采用题海战术，教育观念和方.. (2014-06-29)

初三数学几何定理复习的探索力洋镇初级中学施俊华摘要：教师在数学教学时经常需要面对不同的学生，如何根据不同的情况采取相应的措施显得非常必要。一些学生到了初三仍对几何证明题书写感到困难，思考时没有明.. (2014-06-29)

以“绳子”为载体的数学问题探究宁海黄坛中学315608胡金春摘要：以绳子为背景，搜集百姓之用法，激发学生兴趣，构建数学模型；让学生触景生情，探究类似相关的数学问题。关键词：绳子；模型；测量；实验；.. (2014-06-29)

再议数学思想和数学方法的运用 ——与新教师交流偶得宁海县岔路镇初级中学胡柳盛315606 摘要：数学家笛卡尔曾经说过：“若没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目摸索。”教学工作也不例外.. (2014-06-29)

在初中数学教学中体现情感、态度与价值观的一点尝试（浙江省宁海县梅林初级中学汪海莲315609）摘要：《数学课程标准》在总体目标中明确提出了情感目标，特别强调对学生“情感、态度和价值观”的培养，通.. (2014-06-29)

新课程背景下初中数学课堂教学有效性初探 315600宁海跃龙教育集团城关中学童杏平课堂教学何谓“有效”，主要是指“通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步和发展”。概言之，有效课堂教学是指教.. (2014-06-29)

初中数学自然课堂生成的探索与研究郭丽珍（宁海县西店中学，浙江宁波宁海315613）摘要：新课标下的数学课堂教学，从尚人文，追求自然，建立和谐自然课堂，给学生以知识的自然承载与传递，达到轻松自然的.. (2014-06-29)

让一次函数图象初中数学教学具有生命郑晓燕西店中学315613 论文摘要“一次函数”是浙教版义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第七章内容。这章内容是初中数学教学重点内容之一，如何使用课本内容，引导学.. (2014-06-29)

“问题教学”在数学课堂中的构建与实践宁波市宁海县深圳镇初级中学胡小茂315614 【摘要】解决问题在数学课程中处于中心地位，《数学课程标准》把解决问题作为一个目标领域，对解决问题提出了具体的要求。本文.. (2014-06-29)

让学生成为真正的探究者宓君 (宁海县跃龙教育集团黄坛中学浙江宁波315606) 摘要:针对传统的课堂教学现状，解释如何培养学生主体意识以及主体参与意识的实现方法。并举例说明了在数学教学过程中的应用。关键.. (2014-06-29)

数学课堂教学中的相机诱导奉化市实验中学周波儿随着课改的纵向发展，新课程使所有教师面临前所未有的挑战。许多教师都有这样的困惑：老师讲的少了，学生活动多了，基础知识、基本技能不能丢，过程与方法要加.. (2014-06-28)

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