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| 点睛之笔——记课堂小结 |
| 点睛之笔——记课堂小结 翠柏中学陈萍邮编：315010 摘要：“新课导入”已被越来越多的教师所重视，但“课堂小结”却为不少人所忽视。其实“小结”与“导入”一样，对于教学也是至关重要的，课堂小结总结的好坏，.. (2014-07-03) |
| 如何创建数学高效课堂 |
| 如何创建数学高效课堂 宁波十五中学吴永元关键词：高效课堂问题情境案例设计拓展练习 “高效课堂”是针对“低效课堂”而提出的。的确，在我们平时的教学中普遍存在着教师“无效”工作的悲哀和“低效”劳动的哀叹.. (2014-07-03) |
| 数学课本内容的形态化处理 |
| 数学课本内容的形态化处理宁波八中315010王雪霞 著名数学教育家弗赖登塔尔曾说过：没有一种数学的思想,以它被发现时的那个样子公开发表出来,一个问题被解决后,相应地发展为一种形式化技巧,结果把求解过程丢在一边.. (2014-07-03) |
| 反思《余角和补角》课堂教学 |
| 反思《余角和补角》课堂教学张春燕海曙区实验学校（315016） “数学学习与学生的身心发展”研究表明，每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，他们.. (2014-07-03) |
| 《平面直角坐标系》教学设计与分析 |
| 《平面直角坐标系》教学设计与分析宁波市翠柏中学顾美琴一、背景介绍 平面直角坐标系是浙教版八年级上册第六章的内容，它是学习函数及其图象的基础，是沟通数与形的桥梁，也是数与形结合的产物。这节课是在学生学.. (2014-07-03) |
| 谈谈如何在教学中体现数学的美 |
| 谈谈如何在教学中体现数学的美作者：姚晶 在2004年的“国际华人数学家大会”上数学家们传递出这样一个共同的见解“数学很美”。数学与诗歌、音乐、造型并列，被称为美学的四大支柱之一，展现的是思维的美，是理性.. (2014-07-03) |
| “减负增效”，让数学更有魅力 |
| “减负增效”，让数学更有魅力宁波八中郑文娟【摘要】在全面推进素质教育的今天，“减负增效”已经成为当前教育研究的重要话题之一。本文作者根据自己多年的教学实践经验，从提高教师素质、提高课堂教学效益、改.. (2014-07-03) |
| 营造轻松快乐的数学学习氛围 |
| 营造轻松快乐的数学学习氛围 海曙实验学校张珺 可能很多人都认为数学是门非常枯燥非常无趣的学科。可我并不这样认为，同时我教的绝大部分学生也不这样认为。相反我们觉得数学是门非常有趣并且充满活力和生机的学�.. (2014-07-03) |
| 聚焦课堂提升数学教学的有效性 |
| 聚焦课堂提升数学教学的有效性 松花江中学宋宁摘要：新的课程改革要求新的课堂这块主阵地要以学生的发展为目的，聚焦课堂，采用课堂观察的方法研究课堂，可以提炼有效教学行为，完善教学常规，改进教学方法，提.. (2014-07-02) |
| 数学学习能力提高之我见 |
| 数学学习能力提高之我见宁波市北仑区灵山学校315825谢明辉 随着新一轮课改的不断深入，在和谐社会的大环境下，作为一名数学教师，如何在实际教学过程中提高学生的数学学习能力，怎样更好地激发广大学生学习数学.. (2014-07-02) |
| 数学课堂中对悬念设置的一点思考 |
| 数学课堂中对悬念设置的一点思考浙江宁波东海实验学校（315800）袁蓓莺 古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。在数学教学中，教师当然要讲授正确的知识，但如果在.. (2014-07-02) |
| 例谈从基本知识点出发引导学生学习数学 |
| 例谈从基本知识点出发引导学生学习数学北仑区灵山学校盛铁山315825在我们日常教学中定位教学目标时，既有知识达成目标又有能力达成目标，所谓能力达成目标就是用所学的知识独立地解决与之有关的问题的能力。在我.. (2014-07-02) |
| 浅谈课堂教学的有效性 |
| 浅谈课堂教学的有效性北仑区芦渎中学韩琼 《数学课程标准》的基本理念是义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学和不.. (2014-07-02) |
| 好景致真要慢慢地品 |
| 好景致真要慢慢地品宁波东海实验学校315800沃赛芬 多年的数学教学工作，从一开始的生硬，到后边的逐渐柔和，学生伴着我走过了一条绵长的路．今天我可以确认自己真心喜欢着这项工作．当然，如果撇开一些笼罩在周围.. (2014-07-02) |
| 从一道数学课本练习题谈圆的“滚动” |
| 从一道数学课本练习题谈圆的“滚动”
浙江省宁波市北仑区顾国和中学许春娥
数学课本是获取数学知识的主要源泉，课本中的例题、练习题都是由编者精心筛选，匠心独运而成的，具有丰富的内涵和背景，对强化双基、.. (2014-07-02) |
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