点睛之笔——记课堂小结

翠柏中学   陈萍   邮编：315010

摘要：“新课导入”已被越来越多的教师所重视，但“课堂小结”却为不少人所忽视。其实“小结”与“导入”一样，对于教学也是至关重要的，课堂小结总结的好坏，也是一堂课成功与否的重要环节。如果一堂课是一段优美而完整的旋律,那么小结将是其中不可或缺的音符。如何在数学课堂教学中向45分钟要效率，激发学生爱数学、学数学的兴趣和求知欲，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创新能力、分析和解决问题等多方面的能力，是值得每一个数学教师深入研究的问题。好的课堂小结在帮助学生认识和理解数学概念和规律、培养学生能力、提高学生素质等方面解起着任何其他教学方式都无法替代的作用。本文就谈谈我在教学实践中对课堂小结的方式的探讨。    关键词：数学    课堂小结   方式   探讨

一节课有四十五分钟时间，当课堂教学接近尾声之际，学生学习的兴趣已有所减退，有的甚至分散注意力。因此，能不能用好一堂课的最后几分钟，及时将教学内容进行归纳小结，帮助学生掌握教学的精髓，将直接影响到课堂教学的质量。课堂小结不是课堂教学内容的简单摘要与重复，而必须站在有利于学生发展和构建数学知识结构体系的高度，引导学生将探索获取的知识和方法整理归类，揭示其数学规律，理顺知识脉络，形成知识框架。点睛之笔——记课堂小结

新课标提出数学课的总体目标应包括：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面。如果说，课堂小结应围绕目标来进行的话，显然就不仅仅只是关注知识与技能了。这就促使了课堂小结的多样性：有围绕知识点的“本课学习了哪些新知识？”有围绕数学思考的“你还能提出什么问题？”有围绕解决问题的：“想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？”有围绕情感态度的“今天这节课你觉得自己发挥得怎么样？”等等，需要教师根据学生和课堂教学的实际，选择并创造出灵活多样的课堂小结方法。完善精要的小结可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，如同一出戏的闭幕式。如果“表演”得当，可以促使学生达到“欲不听则不能，想不听则不忍；惟恐聆听之不周，不知铃声之既响”的境界。点睛之笔——记课堂小结