聚焦课堂提升数学教学的有效性

                                 松花江中学   宋宁

摘要：新的课程改革要求新的课堂这块主阵地要以学生的发展为目的，聚焦课堂，采用课堂观察的方法研究课堂，可以提炼有效教学行为，完善教学常规，改进教学方法，提高课堂文化品位。通过课堂观察进一步理解课堂、改进课堂，提升教师的素质和教学的有效性。从而落实教育部提出“减负增效”的教学要求。

关键词：课堂观察 提炼 有效教学

新的课程改革要求新的课堂这块主阵地要以学生的发展为目的，聚焦课堂，以提高课堂教学的有效性为抓手，引导教师关注教学效益，提炼有效的教学行为策略，提高课堂45分的教学的有效性，集思广益采取有效教学方式，让学生能够更好的学习知识并能灵活运用。那么课堂观察的方法在研究课堂教学所起的作用究竟怎样，下面结合我在教研过程中的实践谈谈对这方面的认识和做法。聚焦课堂提升数学教学的有效性

一、借助于课堂观察研究课堂提炼有效教学行为

课堂观察对改善学生的课堂学习，促进教师成长等有着极其重要的意义。课堂观察是以学生课堂的有效学习为落脚点，深入课堂关注学生是如何学习，会不会学习，学习的知识掌握情况等，从而寻找新的教学改进策略与方式。我结合我校学生的学情，设计了教学观察表，从各具体的观察点出发，探索最佳的教学策略，从而不断提高自己及本组教师的教学水平。

下面是引导观察表，从教师教学、倾听、点拨三个维度研究教师倾听学生的应答后,如何点拨和有效性的问题。

指导时机

观察内容 课           中 小结 其他

引 入 例题讲解 课堂练习 知识拓展

教师倾听学生的回答后如何点拨学生思考与探究知识 关键语言

非语言表现

引导后目标达成有效性 功   能

学生掌握情况

[课堂观察]《一次函数》一次函数概念的引入这个环节中的适时点拨，齐欢琼老师首先创设情景：利用了这样的一题：小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬按16元/时计算.设小明的哥哥这个月的工作的时间为t时，应得报酬为m，填写下表：

工作时间t时 1 5 10 15 20 … t …

报酬(元)  

让学生寻找发现m与t的关系？用关于t的代数式表示m.聚焦课堂提升数学教学的有效性