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| 浅谈数学教学中问题情境创设 |
| 文档字数：5404 浅谈数学教学中问题情境创设[摘要]数学问题情境是学生掌握知识，形成能力，培养创新意识，发展心理品质的重要源泉。创设数学问题情境应遵循目的性、趣味性、参与性、创造性、技巧性原则，使问题情.. (2013-09-26) |
| 数学教学中有效的运用信息技术 |
| 文档字数：5339数学教学中有效运用信息技术[摘要]为了适应信息时代的发展，应在课程与教学改革中注重渗透信息技术．培养学生学习信息技术，运用信息技术．能充分利用现代信息技术分析问题．解决问题．反映了时代.. (2013-09-26) |
| 试探创新教育与六个结合 |
| 文档字数：4631试探创新教育与六个结合[摘要]对学生进行数学创新教育是新课程的基本理念之一，也是培养创新型人才的关键。而数学课堂教学是创新教育的主战场，数学教学中必须加强创新教育，以便培养出适应社会需.. (2013-09-26) |
| 浅谈数学在计算机中的建模与纠错作用 |
| 文档字数：4580浅谈数学在计算机中的建模与纠错作用 [摘要]数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，20世纪的后半叶，由于计算机技术飞跃发展，现代数学的作用有了很大的变化，数学科学在现代计算机科学中.. (2013-09-26) |
| 浅谈数学问题情境的创设 |
| 文档字数：3418[摘要]本文介绍了创设数学问题情境的主要途径，以及创设问题情境在教学中的几点体会和认识。归纳如下：通过复习旧的知识，创设问题情境；提供感性材料，创设问题情境：从具体实验、创设问题情境等.. (2013-09-26) |
| 新课程背景下数学教学与信息技术整合初探 |
| 文档字数：4991新课程背景下数学教学与信息技术整合初探[摘要]现代化教育技术与新课程的整合，在高中数学教学中有很强的优越性，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。通过调查分析研究，现代.. (2013-09-26) |
| 极限理论在数学分析中的地位与作用 |
| 文档字数：5820 极限理论在数学分析中的地位与作用及求极限的方法[摘要]数学分析的研究对象是函数，研究函数的方法是极限法，主要内容为微分学、积分学和级数理论。极限的思想是近代数学的一种重要的思想，数学分.. (2013-09-26) |
| 浅谈加权平均的形式及作用 |
| 文档字数：5432浅谈加权平均的形式及作用[摘要]在实际生活中,我们常常会用到数去表达自然及人类社会生活中的一些概念,然而数值的取得方法在不同的行业和场合中计算的方法会有很大的不同,本文主要论述常用的加权平.. (2013-09-26) |
| 几种常用数学思维方法的探索与培养 |
| 文档字数：5214 几种常用数学思维方法的探索与培养[摘要]“数学是思维的体操”，在学习数学的过程中锻炼自己的思维，学会用数学思维去认识事物，是数学学习的主旨所在。拥有较好的数学思维不仅对将来从事与数学有.. (2013-09-26) |
| 浅谈中学数学建模教学与创新思维 |
| 文档字数：5291浅谈中学数学建模教学与创新思维［摘要］提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，我认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中.. (2013-09-26) |
| 勤研善教培养学生创造性思维 |
| 文档字数：4760勤研善教培养学生创造性思维[摘要]数学是研究现实世界空间形式和数量关系的思维科学。创造性思维是数学中最可贵、层次最高的思维品质，它是创造力的核心。培养学生创造性思维是造就创新型人才，提.. (2013-09-26) |
| 数学创造性思维能力的培养 |
| 文档字数：4213 数学创造性思维能力的培养 摘要：创造性思维的特点是创新，思维是我们对客观事物间接的概括的反映，上概念。判断。推理等形式反映客观世界的能动过程。而不是简单重复，这就要求学生要有较强的独.. (2013-09-26) |
| 浅谈数学建模在中学生能力培养中的作用2 |
| 文档字数：6571浅谈数学建模在中学生能力培养中的作用[摘要]数学建模对于中学生学习能力，学以致用能力，创新能力的培养具有非常重要的作用。中学老师运用数学建模解决现实生活中的实际问题时,尽可能设身处地的站.. (2013-09-26) |
| 由数学补充定义感悟数学美 |
| 文档字数：4288 由数学补充定义感悟数学美[摘要]从数学素质教育的角度来看，数学教学不只是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，这其中就包括鉴赏、创造和应用数学美的能力。但是，数学美又明显不同与自然美.. (2013-09-26) |
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