例谈初中数学课堂中的探究活动

例谈初中数学课堂中的探究活动

[摘 要] 新课程倡导探究式的学习方式，倡导教学过程要“活动化”，因此，让探究性活动融入课堂教学中，是我们推进基础教育改革，提高学生数学修养的必由之路。本文主要通过一些实例论述初中数学课堂中探究活动的组织，并对探究活动的设计与组织原则和注意事项提出了自已的看法。

[关键词] 课堂  操作  活动

探索是数学教学的生命线，没有探索就没有数学的发展。而《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，数学教学要精心设计探究活动，让学生“在活动中体验，在探究中发展”，真正体现以学生为主体的有效课堂教学。

作为一名数学教师，笔者以为，数学探究活动是根据学生身心特点和学习内容所设计的，并以问题为导向、能有效激发学生的好奇心、有高度智力投入、且内容和形式都十分丰富的学习活动。在数学课堂教学中，我们不仅要确保教材中的安排的探究活动得到具体落实，而且还要设计出密度更大，更切合学生实际的探究活动（如微型竞赛、游戏和动手操作实物等）进入课堂，使枯燥的数学知识变得生动有趣，从而激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生的数学创新意识得到不断的培养与提高。下面就结合自己的教学实例来谈一谈关于数学课堂中探究性活动的设计与组织方面的一些看法。