浅谈中学数学中建模意识的构建与创新思维的培养

浅谈中学数学中建模意识的构建与创新思维的培养

[摘 要] 提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述：１、构建数学建模意识的基本方法。２、通过建模教学培养学生的创新思维。

[关键词]  建模意识 重要性 途径 创新思维能力

一、培养学生建模意识的重要性

新一轮的课改在全国各地的中学如火如荼地展开，而这次的数学课改比前几次更重视数学的实际应用。数学要与实际结合起来，在中学数学教学中，“建模”是解决这一问题的主要途径。

近几年来在中考中“建模”型题目的比例在逐年上升。从2000年起在中考试题中强调了考查数学应用问题，2000年——2003年在小题中考到了应用题，尤其是2003年考了三个小题，其中一道题是测量某物理量的“最佳近似值”，试题新颖，文字较长，应用性较强，得分率较低。从2004年——2006年中考加大了应用题力度，连续三年出了大题，这些题目成了不少同学取得高分的“拦路虎”，解答不太理想。加强中学数学建模教学正是在这种教学现状下提出来的。“无论从教育、科学的观点来看，