目 录
一、个性化教育的概念及目标……………………………………………………3
（一）个性化教育的概念…………………………………………………………3
（二）个性化教育的目标 ………………………………………………………3
二、个性化教育的原则 …………………………………………………………3
（一）目标定向原则………………………………………………………………3
（二）生活化原则 ………………………………………………………………4
（三）活动化原则 ………………………………………………………………4
（四）综合化原则 ………………………………………………………………5
（五）游戏化原则 ………………………………………………………………5
（六）师生同构原则………………………………………………………………6
三、目前学龄前儿童个性化教育上存在的问题………………………………7
（一）教学资源欠缺 ……………………………………………………………7
（二）需要教幼儿游戏方法，积极参加游戏……………………………………7
（三）永远尊重并不断了解儿童的心理需要……………………………………8
四、学龄前儿童个性化教育策略…………………………………………………9
（一）给幼儿充分的操作探索时间，让幼儿充分表现其发展水平……………9
（二）允许幼儿的个体差异……………………………………………………9
（三）教师要细心观察，科学指导………………………………………………9
参考文献 …………………………………………………………………………11
一、个性化教育的概念及目标
（一）个性化教育的概念
个性化教育是指一切能增进人的知识和技能，影响人的思想观念或改变人的行为活动。这种活动可能是有目的、有计划的，也可能是随机的、偶然的，可能是有组织、有系统的，也可能是无组织、零散的。它是包括家庭教育、社会教育和学校教育在内的，意义较宽泛的教育。
个性化教育担负着促进年青一代全面发展的重任，要以人为本，最大限度发掘个体潜能、天赋，培养和发展积极的心理特征，扭转或矫正不良的心理发现，促进每一个学前儿童都能在其现有的基础上获得健康、全面、和谐的发展。这就需要我们尽可能地在教育实践中通过系统学习，
