摘 要
采用幼儿同伴交往能力问卷和父母教养方式问卷对随机选取的珠海市某幼儿园中、大班幼儿共121名幼儿进行调查。结果表明：1、 总体上看，4-6岁幼儿的父母在教养方式上采取民主性方式显著高于其他教养方式。2、父母的受教育水平越高越倾向于采取民主性教养方式。3、不同年龄、性别的幼儿，在父母教养方式上并不存在显著的差异。4、幼儿同伴交往能力的四个维度中，社会障碍方面得分最高，即社会障碍最小，其次依次是语言和非语言交往能力、亲社会行为，发展最差的是社会主动性； 5、通过相关分析发现，父母的民主性教养方式越突出，子女的社交障碍会越少。
关键词：4-6岁幼儿 父母教养方式 同伴交往能力
目 录
摘 要 i
ABSTRACT ii
1. 文献综述 1
1.1 概念界定 1
1.1.1 幼儿及幼儿期 1
1.1.2 幼儿父母教养方式 1
1.1.3 幼儿同伴交往能力 1
1.2 国外相关研究 2
2.2.1 幼儿父母教养方式 2
2.2.2幼儿同伴交往能力 2
1.3 国内相关研究 2
2.3.1 幼儿父母教养方式 3
2.3.2幼儿同伴交往能力 3
1.4父母教养方式与幼儿同伴交往能力的相关研究 3
2. 问题提出 3
2.1选题背景 4
2.2研究意义 4
1.2.1理论意义 4
1.2. 2实践意义 4
2.3研究问题 5
1.3.1研究内容 5
1.3.2研究假设 5
3. 研究方法 6
3.1 研究对象 6
3.2 研究工具 7
3.3 研究过程 8
3.3.1 调查实施 8
3.3.2 统计方法 9
4. 研究结果 9
4.1 学前幼儿父母教养方式的特征 10
4.1.1父母教养方式的总体特点 10
4.1.2 文化程度对父母教养方式的特点 11
4.1.3不同年龄、性别幼儿的父母教养方式的差异 11
4.2 幼儿同伴交往能力的特征 11
4.2.1 幼儿同伴交往能力总体特点 11
4.2.2 不同文化程度的父母与幼儿同伴交往能力比较 11
4.2.3 不同年龄、性别幼儿的同伴交往能力的比较 12
4.3父母教养方式与幼儿同伴交往能力的相关关系 12
4.3.1民主性教养方式与幼儿社交障碍的相关分析 12
5. 讨 论 13
5.1 父母教养方式的整体特点 13
5.2幼儿的年龄、性别与父母教养方式的关系 13
5.3 父母的受教育水平与其教养方式的关系 14
5.4幼儿同伴交往能力的发展特点分析 14
5.5父母教养方式与幼儿同伴交往能力的相关分析 14
6. 教育建议 15
6.1家长及老师须认识幼儿同伴交往能力的重要性 15
6.2创设良好的幼儿同伴交往环境 15
6.3采取积极的教养方式，加强幼儿同伴交往能力的培养 16
7. 结 语 16
7.1 研究结论 16
7.2 本研究的局限性 16
参考文献 17
致 谢 18
附录1：学前儿童父母教养方式的调查问卷 19
附录2：4-6岁幼儿同伴交往能力的调查问卷 22
