浅谈小班幼儿自主探索科学活动的实施

浅谈小班幼儿自主探索科学活动的实施

[摘要]：幼儿在自主探索科学活动的实施中，不再只是单纯知识的传递和接受过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师必须转变教学观念，在科学活动中教师以科学教育为切入口，不断为幼儿主体性的发展营造良好氛围。特别是要在教学中，采取多种形式，创设丰富的科学教育环境，让幼儿参与，激发其兴趣，同时在引导幼儿学会观察、发现、感知、探索的过程中，教师要支持、鼓励儿童的探索精神，培养小班幼儿的主动性与积极性。教师在“引导、参与、支持”的过程中，应始终把幼儿放在教学的主体地位，使之积极主动地参与到科学活动中，能让小班幼儿学习变被动为主动，并在学习中充分体会到其中的乐趣。

[关键词]： 幼儿  自主性  科学活动

一、幼儿自主探索科学活动的意义。

     1.幼儿自主探索科学活动，可以培养幼儿的自主学习，自主探索和自主发现的精神。

《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿主动地参与活动，有自信心”，“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”，“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。可见，人的自主性在幼儿