对幼儿分享阅读的初探

对幼儿分享阅读的初探

【摘  要】分享阅读能使教师发现自我、理解自我和超越自我，通过正确的分享阅读活动会给孩子带来终身的益处。它并非以学习为目的，阅读一本书类似游戏，以轻松、愉快的方式培养幼儿阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。本文就其概念鉴定、所蕴含的教育价值、教学活动的组织以及在分享阅读活动中建构积极、有效的师幼互动这几个方面进行了初步探索，将分享阅读和教学活动有机结合，才能得到有效的教育效果。

【关键词】分享阅读；价值；师生互动；拓展

当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力应该从小培养，而小孩的阅读障碍会在13岁之前形成，从这点就可以看出早期阅读的重要作用。教育家们给予早期阅读高度的重视和关注，对此称之为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。但是对待早期阅读方面仍存在种种误区：把早期阅读等同于识字教学，强调幼儿机械识字；把成人对书的兴趣爱好强加给幼儿，而忽视幼儿自身对书的兴趣爱好、习惯、读书技巧等方面的培养。