浅谈幼儿园数学教育生活化

浅谈幼儿园数学教育生活化

[摘 要]  我国著名教育家陶行知先生提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“生活教育”理论。这无疑为我们指明了幼儿园数学教育必须生活化、游戏化、操作化的方向，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作中进行数学学习。本文通过幼儿园数学教育的意义，幼儿园数学教育的现状分析以及幼儿园数学教育策略三大部分，对幼儿园数学教育的生活化进行了详细阐述。

[关键词] 数学教育 生活化 感知 探索

幼儿时期是人的一生中指挥发展的最佳时期。不同学科的知识对促进幼儿智慧的发展都起着重要的作用。3-6岁幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，所以我们在进行数学教学时要立足于从幼儿的生活环境和生活经验出发。《纲要》中幼儿园教育总要求指出：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”我国著名教育家陶行知先生提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“生活教育”理论。这无疑为我们指明了幼儿园数学教育必须生活化、游戏化、操作化的方向，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作中进行数学学习。