深入研究现代家庭教育对学前儿童性别角色教育的影响

深入研究现代家庭教育对学前儿童性别角色教育的影响

【摘要】随着社会的发展和进步，人们对教育的重视程度越来越深，对幼教事业的要求越来越高。但性别教育并没有得到广泛的关注，尤其是幼儿的性别教育。我认为在现代幼儿性别教育中家庭对幼儿的性别教育是至关重要的。父母要树立正确的性别价值观，选择适当的教育方法，对幼儿的性别认知发展极为重要。

【关键词】家庭教育  学前儿童  性别角色教育

什么是性别角色？性别角色主要分为男性和女性，1985年Spence指出有些理论取向将性别角色定义为“社会认定为合适于男性和女性的性格、态度、价值观念的行为”.1985年有位学者曾论述“性别角色是指存在于特定历史或文化情境中的，对两性的规范性期望的社会互动与性别相关的规则。”认知发展论的主要代表人物柯尔伯格认为性别角色的形成主要涉及两个阶段；一个是性别认知阶段，幼儿便能正确指出他人以及自己的性别，但不清楚个人的性别是不变的；二是性别恒常性阶段，及不仅认识到自己的性别而且开始意识到自己的性别不会因为名字、服装或行为的变化而变化。从以前的研究中可见，性别角色至少与两个因素有关，一个是两性的生理差异，另一个是社会的文化差异。个体的性别定向不是天生具有的，而是后天的结果，而家庭对幼儿的性别角色社会化起着重要的作用。