幼儿园活动区创设之我见

幼儿园活动区创设之我见

摘  要：当下，活动区教育成为幼儿园的主要活动形式，教师应从幼儿的角度出发，为幼儿创设富有特色的活动区，在活动中提高幼儿的各方面能力，实现以幼儿为主体的教育思想，促进幼儿富有个性地发展。同时，幼儿教育应该密切联系我们的现实生活，并从生活中获得教育的灵感和启示，为幼儿营造具有生活特色的活动环境，让幼儿在生活化的活动区里感受不同社会人的情感和态度，促进幼儿积极、乐观、自由地融进集体生活。在创设活动区时，教师应承担起多元化的角色任务，本着为幼儿服务的思想让幼儿站在更高的起点上健康成长。 

关键词：活动区创设，幼儿为主体，生活化，教师角色

近年来，活动区教育在幼儿园得到进一步的推广和细化，呈现出多样化、特色化、主题化等不同倾向。比如，我们在幼儿园里看到的区域除了常见的美工区、建构区、娃娃家等区域外，还能经常看到“烧烤店”、“小超市”等种类繁多的各式活动区。那活动区到底是什么？冯晓霞在《幼儿园课程》中这样定义活动区概念：“所谓区域活动或者活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。”这个定义让我们形成了以下一些认识：区域活动是幼儿的自主活动，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择活动内容、活动材料和活动区域。幼儿间可以互相合作，愉快而轻松地在“玩”的状态下潜移默化地学习。