利用“情境创设”调动幼儿参与游戏积极性的思考

利用“情境创设”调动幼儿参与游戏积极性的思考

[摘 要] 在游戏情境创设的过程中，教师通过创设宽松愉悦的游戏环境和氛围，提供有趣、丰富的游戏材料，教师在游戏情境中的教学艺术---引导三个方面进行实践和思考，以逼真、贴近生活、趣味的方式，充分调动在游戏中的积极性和主动性，提高活动的质量。冯晓霞说：“游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。”要将教育目标渗透在游戏中，让幼儿在游戏中学习，那就得有游戏情境创设，有了游戏情境创设，让幼儿在游戏的过程中体验游戏的愉悦，游戏的过程使得幼儿兴趣需要得到了满足，天性自由表露，积极性、创造性、主动性都能将其充分发挥出来。

[关键词] 游戏情境创设  参与  积极性

儿童每天都在游戏。如今，游戏被认为在儿童发展中起着关键作用---儿童是通过游戏来学习周围世界种种事物的。游戏是幼儿学习的一种重要途径，是教师教育教学目标丰富与拓展的实验方法。它既能让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段，又能让幼儿积极主动地学习，获得各种有益的学习经验、多元的信息，从而促进幼儿获得良好的发展。游戏情境创设正是一种集自由、兴趣、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程，这种积极的结果能有益于孩子快乐学习，健康成长！