幼儿教育如何避免小学化倾向

幼儿教育如何避免小学倾向化

[摘 要]

幼儿园教育“小学化”日益突出，针对此现象，2011年末，教育部下发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，旨在进一步加深贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，处于教育最前沿。     百年大计教育为本，学前教育显得尤其重要。国内外学前教育的基本理论揭示：幼儿的年龄特点决定了幼儿是在生活和游戏中学习的，是在与环境和人的积极互动中获得发展的。 儿童心理学研究表明：儿童的生理和心理发展有着不以人的意志为转移的客观规律，有着不可逆的顺序性和发展进程。幼儿园教育“小学化”是一种“拔苗助长”行为，其危害是多方面的，甚至是永久性的，无法弥补的。主要集中在严重损害幼儿的身心健康，使幼儿缺失最重要的早期经验，也不利于学习阶段的学习。     幼儿是拥有独立人格和基本权益的个体。他们有权获得快乐的童年生活，他们享有游戏的基本权利，他们有权获得符合其身心发展特点的教育内容和形式，他们有权获得良好的生活照顾，这些都是《儿童权利公约》和《未成法》的基本规定。为保障幼儿这些基本的权益，幼儿园、小学、家庭乃至全社会都应提高法律意识和执行力，并建立行政监督和教研引领的长效机制，为防止和纠正幼儿园教育“小学化”而共同努力。