关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略

关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略

[摘 要] 中国教育部网站2012年10月15日发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提出了具体方法和建议。同时也说明这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。基于此，针对幼儿告状行为不能简单地遏制，应该有针对性、有区别地对待，找出解决办法，提出幼儿独立解决问题的能力。为幼儿教育提供了实践化的理论支持，解决了当前幼儿教育过程中告状问题频繁，教师应对不暇的现状；丰富了幼儿教育理论，总结了国家对幼儿教育的学习与发展要求，提出了针对幼儿行为表现的理论研究。

[关键词]：幼儿研究 告状行为 指导策略 　　一、引言 　　1.研究目的与意义 　　中国教育部网站2012年10月15日发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育小学化”现象提供了具体方法和建议。同时也说明这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。基于此针对幼儿告状行为不能简单地遏制，应该有针对性、有区别地对待，找出解决办法，提出幼儿独立解决问题的能力。其意义在于：第一，能够帮助幼儿形成解决简单的交往问题，提升独立思