在大班数学分组操作活动中培养幼儿探究性学习能力的指导策略

在大班数学分组操作活动中培养幼儿探究性学习能力的指导策略

[摘要]探究性学习是一种新的学习方式，它是以探究的方式，在数学分组操作活动中进行自主学习的活动，它提倡在教师的指导下，以幼儿的操作、实践、交流、总结经验，习得知识的同时培养探究的态度和精神。

在原白下区数学教研组的引领下，我们使用的是原白下区数学组出版的幼儿园数学白皮书作为教材。多年来，我园长期坚持在数学活动中采用分组操作的教学模式，在操作中探究，在探究中学习。经过多年的实践探索，我们认为在数学活动中使用分组操作方法，有效地提高了幼儿探究性学习的能力。

[关键词] 数学操作活动、探究性学习

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的数学活动时有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教学过程。随着《幼儿园教育指导纲要》《3--6岁儿童学习与发展指南》的相继颁布，以幼儿自主参与，自助学习、自由表达为主的探究性活动在我园的各个领域得到全面实施。在《指南》精神的引领下，结合南京市秦淮区数学教研组的研究，在数学教学工作中，始终秉承以操作探究为主要活动，以交流总结为辅助方法的教学模式。