论幼儿教师的教学提问策略

论幼儿教师的教学提问策略

【摘要】：教师的提问是重要的教育手段和方式。为促进幼儿主动、探究与合作学习，教师应提出幼儿感兴趣、符合其知识经验水平，且具有开放性、探究价值或者想象空间的中心话题，精心设计指向明确、步步深入的引领幼儿进入活动的主题。本次通过讨论的现在幼儿教师在教学过程中会出现的一些如教师提问过于简单、提问太过宽泛、教师的提问与教学目标没有关系、教师的提问没有层次性等问题，提出了一些有效提问的策略，如可以在活动前创造故事（环境）情境，激发启发式的提问策略，激发幼儿的学习兴趣；采用多元开放式的提问策略，激发幼儿的创造性思维；根据幼儿年龄的特点，按层次提问，适时追问的提问策略，鼓励幼儿更加积极地思考；突出重点强调难点的提问策略，给幼儿探索和思考的时间，引导幼儿自己发现问题，并尝试解决问题。

【关键词】：幼儿教师  教学  提问策略  

《幼儿园教育指导纲要》之语言目标明确指出：为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。美国教学法专家斯特林G卡尔汉认为：”提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 提问是课堂教学中必不可少的重要组成部分。巧妙地、科学地利用课堂提问，有利于调动幼儿的学习积极性，促使学生学会发现问题、养成勤于思考的好习惯；有利于活跃课堂气氛，激活学生的思维，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想训练和提高学生的语言表达能力。在教学活动中有效的提问不仅能调动幼儿参与活动的兴趣和积极性，而且有效提问策略有助于引导幼儿积极主动思考并能自己讨论解决问题，为教学活动的深入开展及教学目标的达成做好铺垫工作。下面我就结合理论学习及教学实践谈谈教学时的一些提问策略。