提高农村幼儿早期阅读能力的策略初探

提高农村幼儿早期阅读能力的策略初探

【摘要】 现在正处在社会发展经济，什么都在进步，但是农村的幼儿早期阅读存在各方面的误区，阻碍了幼儿自主阅读能力的培养。教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要》在“第二部分　教育内容与要求”的“语言”这个领域中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的技能”①。这足以说明幼儿早期阅读教育的重要性和紧迫性。为了培养农村幼儿早期阅读能力，给农村的幼儿奠定终身教育的基础，本文力图从“正确理解早期阅读的内涵”、“创设丰富自主的阅读环境”、“选用适合农村幼儿园早期阅读的内容”、“从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导”、“融合农村家庭阅读与农村幼儿园阅读，提供更光火的阅读方法”四个方面入手，探讨如何有效地开展农村幼儿园的早期阅读教育。

【关键词】 农村；幼儿；早期阅读

早期阅读是幼儿学习和生活的一部分，养成良好的早期阅读习惯是孩子以后成功学习的基础和铺垫。但在农村早期阅读教育的重要性还普遍不让家长重视、关注，绝大多数家长认为学前开展阅读对幼儿来说太早，阅读是上学以后的事情。因此，在农村3—4岁的孩子，他们还不曾和书有过密切接触。该如何让农村的孩子想看书、愿意看书、喜欢看书呢，这就得根据农村孩子的实际发展特点，给孩子一个良好的学习环境，在轻松、愉悦、自在的氛围中培养幼儿早期阅读能力。