幼儿园区域活动中材料投放的思考

幼儿园区域活动中材料投放的思考

幼儿园在区域活动中材料的投放很重要的,也是很有讲究的。 蒙台梭利提出“有准备的环境”这种教育主张，认为儿童的身心是在外界刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境自然、自发的活动。那么，幼儿园区域活动材料应如何投放呢？我个人认为应该做到以下几点：

一、根据幼儿身心发展的特点投放材料

幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄阶段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。如小班幼儿喜欢模仿，社会经验欠丰富，在区域活动中可多提供角色简单、分工明确的娃娃家，有利于培养幼儿交往的能力。在中大班可以玩超市购物的游戏，在活动中锻炼幼儿计数、分类、加减、交往等多种能力。同样是建构活动，在小班，根据幼儿善于模仿的特点和小肌肉群发育不够发达的生理特点，可提供体积大一点，类别相同的建构材料。而在大班，动手能力强，思维敏捷，提供的材料应注重多样性、丰富性，满足他们探究的需求。