对幼儿音准问题的分析与培养策略

对幼儿音准问题的分析与培养策略

[摘要]唱歌是孩子们最轻松自在的表达、抒发和交流情感的艺术活动。准确唱歌能力的培养对大多数孩子来说都不是一件简单容易的事情。如果我们不了解孩子的音准出现问题的原因，没有认识到教师的教育手段对培养幼儿音准问题的影响，只是机械地、单调地、一遍一遍地训练，一定会吓跑孩子，一定会让孩子对歌唱失去了信心和兴趣，结果只能是适得其反。所以需要教师们有极大的爱心和耐心，并且要认真的从幼儿主客观角度分析研究音准出现问题的原因是什么，以及教师如何进行适当的调整，这样才能对幼儿音准问题进行较好的培养。

[关键词]音准 教育手段 物质手段 精神手段

很多孩子从呀呀学语开始,从说歌谣的时候开始语音语调常常是不准确的,但是这并不是走调的表现,这是幼儿声带的结构特点所至.婴幼儿的声门短而窄,声带短而薄,声带的弹性纤维,喉部的肌肉尚未发育完全,声门肌肉容易疲劳。一直到幼儿发育到5到6岁的时候,声带的基本结构已经发育完全,如果歌曲额音域范围合适,幼儿唱歌是可以完全不走调的,而无所谓是不是天生。但是由于多数人对于幼儿唱歌时音准问题并不是很重视,认为孩子唱歌就是咿咿呀呀音不准不必刻意去纠正。幼儿在进入幼儿园的时候，由于环境和朋友都是陌生的，