接住孩子“抛”来的球——小议师幼之间的对话

接住孩子“抛”来的球——小议师幼之间的对话

 [摘要]  以往在孩子的心目中，传统的“师道尊严”使得孩子认为教师是“至高无上”的，孩子对于知识不敢大胆地质疑，只会被动地接受知识。随着新《纲要》的推出及进一步地实施，提出“ 教师与幼儿是一种对话的关系”。幼儿不再作为知识的接受者，被动地听从教师的指令。对话的过程，让幼儿和教师共同体验人与人之间的一种理解、一种合作、一种友爱。　在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验，不是居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是“灌输”，而是分享。充满了自然与和谐，充满了创造与快乐。　　

[关键词]对话的本质  孩子的权利  教师的定位

像瑞吉欧孩子教师们所说的那样：“接住孩子抛来的球”，使每个孩子在活动中都能够获得体验和切身感受。那怎样才能顺利地“接”住儿童“抛”来的球？这是作为教育工作者需要思考的问题。源于意大利瑞吉欧艾米里亚（Reggio Emilia）的方案教学（Pro-ject Approach）在美国和世界各地得到进一步发展，在当前我国幼教界也产生了巨大的影响。在方案教学中，师幼互动的大多数内容集中于儿童的项目工作，教师和儿童的心智在共同感兴