家园合作开展早期阅读的实践研究

家园合作开展早期阅读的实践研究

【摘要】研究者发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期孩子需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能，为此，我们抓住幼儿语言的关键期，家园合作开展早期阅读活动，促进幼儿进入小学前具有初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。研究表明，通过家园合作开展早期阅读教育方法和途径的实施，可以改善幼儿早期阅读和环境和条件，实现家园教育资源的共享；可以提高教师、家长指导幼儿阅读的水平及协作教育幼儿的能力，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿的终身学习、终身发展打下坚实的基础。

【关键词】家园合作 早期阅读教育 资源共享

研究背景

早期阅读是指0——6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲解来理解读物的活动过程。早期阅读教育是指幼儿园、家庭，通过提供以图画读物为主，以有声读物为辅，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，