幼儿数学活动游戏化 生活化初探

幼儿数学活动游戏化、生活化初探

[摘 要] 数学是“科学推动的一个组成部分，是一个处理过程或是一种思考方法。”新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出了数学教育的新目标和教育价值，“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

[关键词] 幼儿 数学活动 游戏化 生活化

依据《幼儿园教育指导纲要》中明确指出数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这一理念，对幼儿数活动进行了初次的尝试。

3——6岁的幼儿处于学前运算时期，他们的思维尚处于直觉行动阶段，注意力易分散，具有自我中心性，唯时思考性和直觉判断性等特点。因此，幼儿对学习系统、抽象、枯燥的数学知识更加的困难，但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩，这样既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。