幼儿游戏中的和谐发展

幼儿游戏中的和谐发展

[摘　要]《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规

律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿在课间游戏、区域游戏中的合作性，在角色游戏中独立解决问题的能力以及与家长之间的亲子游戏所产生的情感是孩子们和谐发展的重要组成部分。

[关键词] 幼儿  游戏  合作性  创新性  家园合作

一、在课间游戏、区域游戏中培养幼儿的合作性

1、游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。在中国知道传统游戏的孩子并不多，我们小时候玩过的跳皮筋、踢毽子、跳房子几乎没有几个孩子是玩过的，一个“玩”字，正是传统游戏的核心，是童年时期人类精神的遗存，是世界共同的童真。孩子们在这些质朴而纯粹的游戏里，快乐嬉戏，自由徜徉。于是我们将传统游戏融入了我们的课间游戏之中，孩子们有的带来了竹蜻蜓、有的带来了一包橡皮筋、有的带来了一个自制的毽子、还有的带来了自己制作的小沙袋。刚开始的时候小朋友们并不知道怎么玩，于是我们通过游戏 “小马过河”使幼儿初步认识到合作市大家一起共同完成一个人所不能完成的任务。为了让幼儿真正理解合作、掌握合作的方法，在合作能力上得到提高，我们开展了实际的合作活动。我们将幼儿按5人一组分成5组，刚开始的合作活动中出现了许多问题，如意见不能统一、对合作概念的错误理解、只有个别成员的参与、成员之间缺乏沟通、不会沟通以及自我中心等等，最终造成合作没能顺利进行。于是我们帮助幼儿建立起合作意识和小组概念，只有意识到合作小组是一个整体，人人都不能或缺，幼儿才能主动融入，积极参与合作。在进行了调整以后孩子们明确了任务目标和要求，通过一阵“手忙脚乱”大家想出了新的玩法，有的在毽子上系上一段绳子用脚踢，有的两个人比赛跳沙袋，还有小朋友在一起跳皮筋，她们还自己创编出了几种跳皮筋的好方法呢！