论早期阅读的家庭指导

论早期阅读的家庭指导

[摘 要] 早期阅读能力的培养，对幼儿的智力发展、心灵塑造等具有十分重要的意义。但实践证明，在早期阅读能力发展的过程中，家庭教育起着不可缺少的作用，家庭环境、家长的自身素质、教养态度、观念、方法等都直接影响和左右着幼儿早期阅读能力的发展。目前由于种种因素的影响，使家庭指导幼儿早期阅读在认识方面以及方式、方法上出现了不同的差异，存在着许多问题，直接影响到幼儿阅读能力的发展。因此本文在大量调查的基础上试图分析影响幼儿早期阅读的主要因素；探讨家长如何开展亲子阅读活动的方法，探讨通过亲子有效互动培养幼儿阅读能力的指导。

[关键词] 幼儿  早期阅读  家庭指导

一、早期阅读及其理论依据

（—）早期阅读及其特点

婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。它是0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的阅读来理解读物的活动过程。它是幼儿从头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。至于早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值，以往研究已经证实，基本上达成共识。因此早期阅读能力的培养，对幼儿的智力发展、心灵塑造等具有十分重要的意义。