论教师在幼儿音乐游戏中的指导

论教师在幼儿音乐游戏中的指导

[摘 要] 幼儿园音乐游戏是音乐教育的一部分，我们从音乐游戏的指导入手，探寻正确处理教与学关系的策略，从而充分发挥游戏的价值。首先，通过整合音乐游戏指导的原则，确保质量；其次，讲究科学的指导方法，力求使音乐游戏活动达到预期的效果；同时，营造适宜的情境、宽松的氛围，让幼儿充分游戏。我们运用各种有效的教学手段与策略，让音乐活动能真正生动活泼地开展，以促进幼儿身心全面和谐发展。

[关键词] 整合  指导  营造

奥尔夫认为，音乐应该是人人参与的、有音响有内容的、让人高兴的心灵体现，人人在音乐活动中应该参与演奏、延长，甚至于编曲，在快乐和谐的气氛中共同创造音乐、享受音乐。幼儿园音乐游戏教学不是单设的科目，而是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。长期以来，教师往往只在音乐活动的某个环节安排音乐游戏，以调节教学节律，活跃教学气氛，而较少将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现。

基于对音乐游戏价值的认识，我们从音乐游戏的指导人手，探寻正确处理教与学关系的策略，从而充分发挥游戏价值，促进幼儿多方面的发展。