浅谈阅读活动中教师的精致设问与积极回应

浅谈阅读活动中教师的精致设问与积极回应

[摘要]本文主要阐述了在幼儿园集体阅读活动中，教师应根据幼儿的年龄不同，阅读材料性质不同，进行不同类型的精致设问与积极回应，在不同的阅读情境中，教师的提问与回应策略应有不同的体现：设问时要紧扣目标，有序设问、由浅入深，循序设问、拓展思维，点拨设问；回应时要及时捕捉孩子应答中有价值的问题，以适当的方式进行反馈，并及时用非言语或言语方式进行回应，以适当的方式把“球”抛回孩子，从而充分调动幼儿的积极性和参与热情，让阅读活动更富有活力、精彩纷呈。

[关键词]阅读活动 精致设问 积极回应

陶行知先生曾说：“发明千千万，起点在一问。”“阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。”[《中学语文教学参考》1997年第7期第18页]同样，在幼儿园集体阅读活动中，教师的精致有效设问与积极回应对幼儿的阅读效果和活动目标的实现有着直接的影响。恰当地运用提问，及时作出积极的回应不仅能活跃活动的气氛，促进幼儿思维发展，还能及时反馈幼儿的阅读信息，发现幼儿阅读中碰到的困难和不足，便于教师引导幼儿深入探究，从而取得良好的教学效果。因此，阅读活动中教师的精致设问与积极回应显得尤为重要。