幼儿园小班生活化环境创设的实践研究

幼儿园小班生活化环境创设的实践研究

[摘要]幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的各方面发展都具有积极的促进作用。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”，根据纲要的这一精神，在实际的教育教学活动中，我们积极地挖掘各种教育资源，力求创设与教育相适应的环境，发挥教育价值的最大化。于是，我们根据小班孩子的年龄特点和培养目标，为小班幼儿创设生活化环境，即创设家庭化、情趣化、自主化、宽松、温馨的环境，培养小班幼儿的自理能力和良好的生活习惯，激发幼儿的探索、思考和想象能力，促进幼儿自主学习，让孩子在宽松、

和谐、快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验，促进其德、智、体、美全面发展。

[关键词]  小班  生活化环境  创设

前言

对于每个孩子来说，在幼儿时期一般都要经过小班、中班、大班三个年级的学习，但在过去我发现，有的幼儿园不开设小班，原因是小班的孩子最难管理，不仅要管吃喝拉撒，最让人头疼的是，整天的哭闹不止，对家庭的依赖性特强，很难很快的适应新环境，所以干脆就不开设。如今的幼儿园虽然大都开设小班，但在教育形式或方法上大都采用的是顺其自然（就是认为孩子哭了一段时期，适应了新环境自然而然就不哭了）或是老师说一些好听的、拿出一些好吃的来哄孩子，这个方法对于个别