试论幼儿园语言教学的随机性

试论幼儿园语言教学的随机性

   [摘 要]语言教学具有多元性和灵活性。“随机性”体现了语言教学的特点，即根据幼儿能力和课堂实际，灵活应变，宽松随意。“随机性”符合教学民主的要求，尊重幼儿，师幼平等。营造宽松和谐的教学氛围，畅通师幼间的交流，加深知识的理解。“随机性”更有助于创造性思维的培养，打破陈规，激发闪光点，培养想象力。“随机性”又是课堂教学的有效手段，能机智处理突发事件和能动调节幼儿情绪，针对不同幼儿不同对待。语言教学的“随机性”需要教师有一颗热爱幼儿的心，要求教师具备多方面丰富的知识。

[关键词]  随机性 创造性思维 教学民主 教学管理 

在强调素质教学的今天，如何在课堂中体现素质教学，提高教学效率，这是幼儿园教师们所共同关心的问题。尽管大家作了许多艰辛的探索和可贵的实践，然而目前的教学现状又是如何呢？在现在的教学中依然普遍存在着教师讲幼儿听的“填鸭式”教学。

《幼儿园教育指导新纲要》告诉我们，教材、教师、幼儿是教学的三大要素，而作为教学主体——幼儿，是其中最活跃的因素。教师应根据幼儿在接受知识过程中的不同反应，摒弃课堂教学的固有的摸式，随机应变，宽松随意，灵活地运用各种教学手段，以达到最佳的教学效果，这就是语言教学的“随机性”。

“随机性”即随意、应变的综合。