幼儿园混龄教育利弊说

幼儿园混龄教育利弊说

摘要：混龄教育，是指把3——6岁不同年龄的孩子编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。本文对混龄教育的意义进行了详细的阐述，特别是混龄教育对我国幼儿教育的重要意义。旨在使人们认识到混龄教育的作用并指导学校教育，使我国的幼儿教育发展得更快，促进幼儿身心全面和谐发展。同时，作为一种教育方法，混龄教育同样存在一些不足之处。

本论关键词：幼儿园   幼儿   混龄教育   利与弊

社会越发达，对人们的素质要求就越来越高。在21世纪的今天，通过教育来提高全民素质已成为社会共识，由于幼儿教育是“人才工程”中的基础工程，为适应社会的要求，紧跟时代的步伐，幼儿教育工作者也在不断地调整观念，改变管理模式，不断探求新的教学手段、方法和途径。众所周知，在实行计划生育的国策下，我国独生子女是越来越多，而独生子女在性格特征上大都存在自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等弊端，幼儿园应该怎样开展弥补独生子女“教育条件缺乏”的教育活动呢？教育实践中 幼儿园都曾开设一些打破班级界限的自由活动或以月以周为单位的联谊活动。我们认为所有的这些措施在一定程度上确实对独生子女的发展有一定的帮助，随着近年来学界对混龄教育研究的关注，我国开展混龄教育的幼儿园也逐年增多，然而人们还未认识到混龄教育对儿童发展的重要意