幼儿早期阅读材料的选择和指导策略

幼儿早期阅读材料的选择和指导策略

——基于A幼儿园的实验分析

[摘 要] 选择了合适的阅读材料，我们才能使幼儿园的早期阅读教育落到实处。好的阅读材料不但能得到幼儿的喜爱，也能激发教师的热情，从而最大限度地去发掘阅读材料文学价值之外的教育意义，真正培养有益于幼儿终身发展的阅读能力。文章对A幼儿园的3-5岁小班幼儿为研究对象，对幼儿早期阅读材料的选择和指导进行分析。

[关键词] 幼儿早期阅读材料  选择  指导

一、引言

进入二十一世纪知识经济时代，知识快速累积并不断更新替代，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。知识来源于自身的经验及传承知识中别人的经验。如何有效地获取知识，最好的办法之一就是阅读。阅读作为学习的基础，与“知识经济”、“学习型社会”可谓一脉相承。早期阅读教育不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。它不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿眼界，陶冶幼儿情操，而且能促进幼儿思维能力、想象力、口语表达能力的相应提高，并能促进幼儿社会化认知和情感的发展。但是，纵观我们的教育实践，由于施教者认识上不够到位，反映在教育观念和教育行为中存在以下问题：一是教师、家长对早期阅读的认识有偏差，他们认为早期阅读就是给幼儿提供一些书籍让幼儿读或听他人读；二是对不同年龄段幼儿早期阅读的特点了解不深不透，表现在选择、提供