试论音乐化游戏活动

试论音乐化游戏活动

快乐玩游戏 快乐学音乐

 [摘 要]幼儿音乐教学与其他中小学的音乐教学有着明显的不同，幼儿的文化知识、社会知识都比较肤浅，对游戏比较热衷，而在音乐教育活动中也较突出游戏化; 音乐教学活动的组织形式是灵活多样的,幼儿可以自由选择合适的空间,选择合作活动的同伴,选择自己喜欢的活动,小组等等学习音乐。音乐活动游戏化同时也可渗透在一日生活中,让幼儿在享受美的音乐同时得到快乐。

[关键词]音乐 教育 游戏化

一、音乐活动游戏化的意义

蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。幼儿音乐教育在课程改革前,教育水平低下,教师"教",幼儿"学"即可，忽视了幼儿的亲身体验。随着时代的发展和幼儿园教育不断深入，幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。音乐通过把旋律、节奏、和声、声调等结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到快乐。

儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游戏。因此，进行幼儿音乐教育工作，应该把游戏与音乐有效地结合起来。幼儿园的音乐教育，首先是要让幼儿对音乐感兴趣，让音乐活动满足幼儿充分运用感官的需要。所以需要选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。