论多元智能理论以及在我国的发展

论多元智能理论以及在我国的发展

[摘要] 幼儿期是人成长和发展的起始阶段，未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育。在幼教改革和素质教育不断推进的今天，如何培养人、发展人，如何创新现有的教育范式，如何提升学前教育内涵，就成了广大幼教人的追求。哈佛大学加德纳博士提出的多元智能理论，为促进幼儿园教育向纵深方向发展提供了理论依据。

[关键词] 教育 多元智能 发展 

一、什么是多云智能理论？

    1、多元智能理论概要

多元智能理论是美国哈佛大学加德纳博士在1983年提出的。这是20世纪后期人类智能研究领域中最具有影响的研究成果。他的《智能的架构：多元智能理论》向世人展现了人类智能的一种新的结构形态，它是人类对自身智慧的一种极具创造性的描绘。这项理论认为人类的智能都是多元化的，每一个人都至少拥有包含语文智能、音乐智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等八种智能。这八种智能代表着每个人八种不同的潜能，这些潜能只有在适当的时候才能充分地发展出来。大多数人可以在多元智能的内涵中发现自己的多项长处；而且这理论特别强调多元智能的应用区域是在孩子成长的环境，学校和家庭是理论实施的最好场所，对孩子的促进意义是毋庸置疑的。