中班幼儿告状行为的研究

中班幼儿告状行为的研究

【摘要】 本研究对中班幼儿的告状行为进行了研究。研究从内部和外部两个方面揭示了中班幼儿告状行为的特点及影响因素；研究发现：中班幼儿告状行为的特点主要有：告状起因以维护规则为主；“价值困境”下的告状行为远远多于“行为困境”下的告状行为；大多发生在自由活动中；告状动机主要体现为“求助”和“求赏” ，影响因素主要有：幼儿道德发展的特点；幼儿活动类型；幼儿认知及社会性发展水平；幼儿生活环境。研究中也发现教师对待幼儿告状所采取的不当的态度和方式有：态度粗暴；不予理睬；遇事老师解决；双方都有错；对调皮的幼儿带有偏见等，基于此，研究者提出了正确对待幼儿告状行为的策略。

 【关键词】 中班幼儿  告状行为  教师

    幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，它突出目的是要借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为。

    一、中班幼儿告状原因

1．欺负原告：欺负行为的发生是幼儿园中普遍的现象，有直接的打、踢等身体攻击，也有辱骂、起外号、嘲笑等言语行为，更不易察觉的是背后讲别人坏话等间接行为，导致原告自身受到侵犯引发其告状。

2．侵犯他人：即原告的行为侵犯了他人的利益，作为第三者的原告根据自己以往的经验判断他人处于困境中，需要关心帮助而自己无能为力而向老师告状。