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| 文档题目： |
论多元智能观的评价理论对我国基础教育改革的影响 |
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| 上传会员： |
yuyarer |
| 提交日期： |
2013-11-19 20:38:43 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
55 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 文档字数： |
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文档字数：5771 论多元智能观的评价理论对我国基础教育改革的影响
[摘要]我国的教育改革,特别是基础教育改革要从实际出发,重视总结我国已有的经验,特别是在坚持面向全体学生,全面提高学生素质方面的实践经验,采取借鉴与开发相结合的研究方式,有选择地吸纳多元智能理论的主要成果,并在联系我国教育实际的过程中有所发展和创新,不断探索多元智能理论与中国基础教育改革的结合点,使其在转变观念和教学改革实践中发挥积极作用,这无疑对深化教育改革,全面推进素质教育,对推动基础教育课程改革的健康发展产生积极的影响。 [关键词] 多元智能观 评价理论 基础教育 改革 一、元智能理论的内涵 多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳教授经过大量的研究提出来的,至今已有近20年的历史,并逐渐引起教育界的广泛关注,成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。多元智能的核心内容是：①言语-语言智力:包括用语词思维,用语言表达及洞察复杂内涵的能力。②逻辑—数理智力:是指计算,量化,思考命题和假设
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