谈合理开展区域活动有利于幼儿全面健康和谐发展

谈合理开展区域活动有利于幼儿全面健康和谐发展

［摘要］

   区域活动是幼儿园教师根据教育目标和幼儿发展水平为幼儿创设的有目的的、有准备的、丰富的、精心设计的有序的环境，让幼儿按照自己的意愿和兴趣，以动手操作的方式进行个别化的、自主的学习。针对幼儿的特点，让幼儿在喜欢的轻松愉快的氛围环境中主动学习，从而获得有益于他们发展的各种知识、能力和技能。

［关键词］区域活动 环境 自主学习

区域活动[ 所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。

参考文献

1、幺丹彦、方燕：《让环境和材料与幼儿对话》，北京师范大学出版社， 2002年4月，第一版

2、陶秀伟、线亚威：《幼儿园教育活动设计与指导》，辽宁师范大学出版社， 2002年5月，第一版

3、线亚威：《幼儿园活动区课程指引》， 辽宁大学出版社， 2006年4月， 第一版

]是幼儿在活动室内的各个角落或用厨柜与墙分割成的区域中按自己的意愿进行一种带有学习性质的游戏活动，它不是由教师事先设定教学程序引导幼儿一不步步按教师的思路完成活动的，而是在教师根据教学目标或主题活动要求以及幼儿发展水平来创设的有利于幼儿全面健康和谐发展的环境中，孩子们能根据自己的意愿和能力自由的选择玩什么？怎样玩？和谁玩？在没有任何压力的环境中获得成功并能体验成功的快乐。从而大大增强了幼儿的自信心。通过在区域活动中，孩子们能相互交流、相互协作和帮助，增强了幼儿的实践、创新等各个方面的能力，促进幼儿全面健康和谐发展。