幼儿科学探究活动的实践与思考

幼儿科学探究活动的实践与思考

[摘要] 我们要培养具有科学意识、科学探究精神与科学探究能力的科技人才，就必须在幼儿园就开展行之有效的科学探究活动。具体的，我们可以从激发幼儿的科学探究兴趣、创设科学探究环境、引导幼儿发现科学问题、掌握互动合作的方法与合理评价五个方面逐层进行实践与改革，以更好的帮助幼儿掌握更为科学有效的思维方式与方法。

   [关键词] 科学探究活动 兴趣 环境 评价

“科学技术是第一生产力”， 今天的幼儿，是21世纪的主人。时代需要我们培养出有基础知识、有科学探索兴趣、有实践能力、有科学想象力的新一代科技人才。而这些科技素质的培养，都必须从小抓起。因此在幼儿园开展科学探究活动就意义深远了！本文拟从五个层次来论述幼儿科学探究活动的开展。

激发兴趣

    新《纲要》把幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”列为科学领域目标的第一条，可见“兴趣”之重要性！兴趣是最好的老师，兴趣使幼儿主动，社会的发展要求教育要培养人的主动性和创造性。我们“……要保护、发展幼儿的好奇心……培养幼儿乐意感知和摆弄能够直接接触的自然现象和人造物，进而喜欢探究……能在自身的观察、发现、操作、制作等过程中体验成功的快乐，从而逐渐表现出对大自然和人造自然的关心、爱护和热爱的情感和态度……”①。那么怎样挖掘幼儿科学探究的兴趣呢？