借鉴陶行知理论培养幼儿创造能力

借鉴陶行知理论培养幼儿创造能力

[摘 要]从培养儿童创造力的角度出发，学习和借鉴陶行知关于“六大解放”的教育思想和生活教育理论，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，以及教学做合一。从拓展活动空间，构建多样化环境；创设实行问题式情境；开展系列化活动等方式，着力培养幼儿的创造能力。

[关键词]  借鉴  陶行知理论   幼儿创造能力

陶行知(1891～1946)是中国近代史上伟大的人民教育家，是中国创造教育理论和实践的开拓者和奠基人。[陶行知先生在《创造宣言》这样激情地说到：“创造之神，你回来呀！——只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。”，“只要有一滴汗、一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”《陶行知教育学》第267页，何国华著，广东高等教育出版社出版。]陶行知先生在《创造宣言》这样激情地说到：“创造之神，你回来呀！——只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。”，“只要有一滴汗、一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。” 40年代，他通过长期深入的探索和研究，从培养儿童创造力的角度出发，[提出了“六大解放”的教育思想理论，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。《陶行知教育学》第274页，何国华著，广东高等教育出版社出版。]提出了“六大解放”的教育思想理论，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的这一理论对幼儿园的一日生活有着积极的现实指导意义，从幼儿在幼儿园的一日活动来说，入园、晨检、早操、游戏、教学……，每一个环节、每一项活动都是幼儿的学习过程，都能教我们将“六大解放”的思想贯彻落实到幼儿园的一日活动之中，实现提高幼儿创造能力的主要方式。本文就从“陶行知的六大解放教育理论”来谈谈如何在一日活动中更好的挖掘幼儿的潜能，培养幼儿的创造能力的。