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| 文档题目： |
生活教育在幼儿数学活动中的实践与思考 |
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| 上传会员： |
yuyarer |
| 提交日期： |
2013-11-18 18:26:33 |
| 文档分类： |
学前教育 |
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| 文档字数： |
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文档字数：5971 生活教育在幼儿数学活动中的实践与思考 【摘要】：生活教育的理论是陶行知教育思想的核心。陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育……”“从一定意义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”这告诉我们，教育要面向现实生活，才能显示成效，是的，生活就是一个很好的教材，生活中充满着多彩的数学教育内容：时间、电话号码、货币、方位、形状等等。我从幼儿教育的原则出发，以“新纲要”精神为指导，把如何让数学活动与幼儿生活实际相联系起来的角度进行思考，使幼儿数学活动“生活化”，在生活中学习数学，激发幼儿学习数学的热情。 【关键词】 生活教育 幼儿数学活动 生活化 数学化 生活即教育”既是陶行知对教育本质的诠释，又是其对生活本质的领悟。 “生活即教育”命题是针对当时中国教育太重书本，与生活没有联系的弊端提出的。1922年陶行知在《时事新报》副刊《学灯》上发表《生活教育》一文，用英文表述了“生活教育”的观念和思想：Education of life, Education by life, Education for life，即生活教育，用生
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