从语言入手，激发幼儿绘画兴趣

从语言入手，激发幼儿绘画兴趣

[摘 要] 用语言激发幼儿的绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终得以保持，又培养了幼儿的语言能力。语言方式有很多种，幼儿最感兴趣的是故事、儿歌、谜语。同时幼儿很希望自己受到别人的关注与评价，因此从幼儿的感兴趣的方面出发，激发幼儿绘画的兴趣。

[关键词] 绘画兴趣     语言   

幼儿从很小便开始了绘画活动，早期的绘画经历了涂鸦期和形象期。对于刚入园的两、三岁幼儿来讲，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。他们最初的涂鸦是没什么表现意图的。当幼儿的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，幼儿绘画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。一般三岁以后幼儿绘画具有形象期的特点，即已有初步的图画构思，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了画出轮廓到涂满颜色的发展过程。如何更好地开展绘画教育，使幼儿从信手涂鸦逐渐过渡到有意作画。首先应从兴趣入手，那么借助什么来诱发幼儿绘画兴趣，从而喜欢绘画呢？通过多次的实验，笔者认为语言的形式比较多样，故事、儿歌容易吸引幼儿的注意力，也是幼儿的最爱。用语言激发幼儿的绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终得以保持，又培养了幼儿的语言能力。同时，语言和图画是两个重要符号，语言是会话语符，图画是形象语符，它们所传递的都是意义，即知识、情感和语意。可见，从符号的角度看，两者也是相通的。在儿童发展过程中，