建构式课程中主题化区域活动的探索与思考

建构式课程中主题化区域活动的探索与思考

[摘要] 区域活动是幼儿最快乐的一种活动，是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。它是落实《纲要》精神，促进幼儿全面发展的较好的教育手段，也是孩子们的乐园。我们根据当前建构式课程中区域活动内容的不足的实际情况，探索将建构式课程中区域活动与主题教学自然结合，不牵强附会，使活动内容能深化主题。通过研究，我们创设了有效的区域活动环境和指导策略，促进了幼儿的自主性发展，提升了教师对区域游戏的指导能力。

[关键词]    建构式课程  主题化  区域活动

一、问题的提出

区域活动是幼儿最快乐的一种活动，是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。它是一种人为创设自然情景下的幼儿游戏，是为幼儿自由选择、自发探索、操作创造的自主活动开启的一扇门，也是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。因此，区域活动是落实《纲要》精神，促进幼儿全面发展、挖掘孩子潜能较好的教育手段，也是孩子们的乐园。