加强家园双向互动，促进家园共同教育

加强家园双向互动，促进家园共同教育

[摘 要] 幼儿教育不等于是幼儿园教育，幼儿教育只有与家庭密切配合，才能为幼儿健康、活泼，富有个性的发展奠定坚实的基础。但在现实生活中家园合作教育存在着不同层次的教育缺陷，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏，“重园教、轻家教”教育思想的影响，可以说探索新型的家园合作教育模式深化幼教改革、推进素质教育进程势在必行。随着我国幼儿教育改革的逐步深化，密切家庭、幼儿园之间的合作已成为当代幼儿教育发展的一大趋势。我国著名儿童教育家陈鹤琴指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面结合方能取得充分的功效。”所以，确立大教育意识，充分利用幼儿园、家庭的教育资源，使家长成为学前教育机构的合作伙伴，加强家园双向互动教育行为是时代的需要，同时也是幼儿园义不容辞的责职。

[关键词] 家园共育、探索、参与

家园互动在国外也称 “教育介入(education intervention)”或“家长—教师配合(parent teacher collaboration)”“家长参与(parent involvement )。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要( 试行)》( 以下简称新《纲要》)尤其凸显家园合作共育的重要性——“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从新《纲要》对幼儿园与家庭关系的界定来看，家园互动是由幼儿园(教师)、家庭(家长)、幼儿组成的互动，它以幼儿为核心，家庭和幼儿园共同促进幼儿的全面发展。但在期待和认识上，