构建家—园—幼三结合的互动赏识教育模式的实验研究

构建家—园—幼三结合的互动赏识教育模式的实验

[摘 要]赏识教育由来已久，当今尤显重要。世界上没有一个人不希望得到别人的赏识、欣赏、夸奖、表扬、鼓励、表彰等，它是促人进步的动力；是催人上进的阶梯。周弘说：“没有赏识就没有教育。”对离开父母步入幼儿园的孩子来说，他们更在乎他人的看法。因此，通过家、园、幼互动赏识，使幼儿获取自信就成为很有意义的研究课题。

[关键词]家、园、幼、互动、赏识教育

赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。所谓赏识教育，指的是教育者以一种包容的、真心欣赏的、充满爱、充满理解、充满尊重、充满信任的心态引导孩子成长，孩子取得了一点成绩我们为她欢呼，孩子遭遇挫折我们为她打气，始终以一种充满信任的目光关注着他引导着他。

一 、 问题的提出

我园确立此课题，主要基于以下几方面的考虑：

（一）、赏识教育是自我教育、终身教育的良好起点

赏识教育是以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。在同样的教育过程中，是以赏识为先导，激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力