科学教学活动中幼儿创造性思维的培养策略

科学教学活动中幼儿创造性思维的培养策略

 

[摘要]    二十一世纪是一个日益科技化和信息化的社会，培养受教育者的创造性思维已成为世界各国教育的趋势。作为幼教工作者，我们如何保护幼儿的好奇心、发展他们的创造性思维，已成为我们幼教工作的重点。本课题根据幼儿的年龄特点，在明确科学教学活动与幼儿的密切关系基础上，开展创造性思维的培养，通过观察引导、创设情境、问题探究、尝试教学、技能操作、互动交往等教学策略来有效地培养幼儿的创造性思维，促使幼儿创造能力的提高。

[关键词]  科学活动   教学  幼儿   创造性思维

伟大的人民教育家陶行知先生说：“教育是什么？教育是教人发明工具，制造工具，运用工具……教育要教给人创造，或引导人创造，启发人创造，而且在创造上学习创造。”他还明确提出：创造教育要从小抓起，要培养少年儿童的创造性思维、创造精神和创造能力，使他们长大后，能运用自己掌握的现代科学技术来征服自然，改造社会，为人类创造一个美满幸福的未来社会。

当代幼儿是未来社会的主人，他们要想适应高速发展的未来社会，就必须具备一定的创造能力。而作为创造力核心的创造性思维的萌芽产生幼儿时期，所以幼儿教育作为人的毕生发展的奠基教育阶段，进行创造性思维的培养就势在必行，它既是深化幼教改革，提高幼教质量的需要，更是顺应时代发展的需要。