在户外情境讲述活动中发展幼儿的语言运用能力

户外情境讲述活动中发展幼儿的语言运用能力

摘要：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，户外情境讲述的实施增进了幼儿的生活经验，丰富了他们的想象力和创造力，促进其思维和个性的良好发展，特别是语言的发展。

关键词：户外情境讲述   幼儿  语言运用能力

近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势是发展幼儿的语言运用能力。我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下面简称《纲要》）第一次明确地提出了重视儿童语言运用的要求，认为发展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。一阶段来，我园根据大班幼儿语言发展的优势及特点，结合本土特色，开展了户外大自然情境讲述的课题研究。(户外情景讲述是老师带领幼儿到大自然的情景当中，对外面的景物、事物进行观察并描述自己的所见所闻，从中提高幼儿的语言运用能力。）我们深深地感受到，大自然、大社会中多姿多彩的内容，既能满足幼儿天真好奇的天性，又让幼儿身临其境，参与其中的活动，亲身感受与体验，激发了幼儿想说、爱说的欲望，尤为突出的是幼儿在真实的情境中的语言行为更为具体、生动形象，促使幼儿有感而发，有话想说，有话爱说，有话可说。实践证明，户外情境讲述对于发展幼儿的语言运用能力具有积极的、能动的促进作用。下面谈谈本人对户外情境讲述活动中发展幼儿语言运用能力的几点认识。