在生活情境中构建大班幼儿数学活动的实践与研究

在生活情境中构建大班幼儿数学活动的实践与研究

[摘 要]幼儿园的数学活动是以促进儿童数学思维及问题解决能力的发展为前提的，数学教育应真正与幼儿实际生活相结合，在教学中我们强调将学习和实践融为一体，通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，引导幼儿在探索中发现数学和学习数学，并尝试自己解决生活中的数学问题，使数学教学不再抽象、枯燥，而是充满了生活的气息，促进了幼儿数概念的发展。

[关键词] 数学活动情景化  生活化  大班幼儿

引言

在日常生活中我们常常会看到这样的现象：大班孩子早已学会1－100的数数和一一对应的数数。但当他们在分筷子时，常常会出现多分或少分一双的现象。可见，幼儿的数学技能缺乏在生活中的运用和实践。为什么会出现这样的情况，我们不禁要反思我们的数学教学。在传统的数学教学中，教学方法仍以教师示范、讲解，幼儿记忆、练习为主，在教学过程中，幼儿缺乏操作、体验的机会。

因此，我们 根据幼儿学习数学的特点和生活教育理论，在大班幼儿数学活动中进行了数学活动情景化、生活化的实践研究，注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，更多地关注幼儿的发展过程，让